A preguiça de escola

Hoje bem cedinho,
Mas com preguiça acordei
O sol não tinha nem saído
E da cama me levantei.

O banheiro, a minha espera
O banho eu tomei
Ui, ui! Que água gelada.
Bem rapidinho, acabei.

Que preguiça, que preguiça!
Me perdoe, ó meu Deus!
Pois, a escola, eu irei;
Sai de casa, mas que frio!
Pra dentro dela, eu voltei.

A roupa, eu troquei;
O pijama, coloquei;
E na cama, eu deitei.
                                                    Tayná dos Santos Caetano - Ensino Médio

Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

9 ano - prova de português - modalizadores - exercícios com gabarito

Questão 1. Classifique os enunciados quanto aos subtipos de modalizadores: delimitador, proibitivo, quase-asseverativa, avaliativo, asseverativa, obrigatoriedade, permissão, dubitáveis, possibilidade, asseverativo. I. Felizmente é proibido entrar na sala. AVALIATIVO II. O lançamento da 3ª Conferência deverá, se possível, ser realizado com a participação do Presidente. POSSIBILIDADE III. Carlos, nós dois precisamos ler esse livro. ASSEVERATIVO IV. É necessário fazer as tarefas de casa. OBRIGATORIEDADE V. Apenas um aluno acertou a questão. DELIMITADOR Questão 2. Classifique os enunciados quanto aos subtipos de modalizadores: delimitador, proibitivo, quase-asseverativa, avaliativo, asseverativa, obrigatoriedade, permissão, dubitáveis, possibilidade, asseverativo, etc. I. Que pena que seu time perdeu. AVALIATIVO II. A feira de ciência ocorrerá, quiçá, sábado. POSSIBILIDADE III. Marcos, você dever ler esse livro. OBRIGATORIEDADE IV. Indubitavelmente, Ele virá sobre as nuvens. ASSEVERATIVO V...
Leia mais »

Ensino médio - exercícios de modalização em textos - com gabarito

Imagem
Questão 1. Analise o texto abaixo e classifique os modalizadores destacados usando o seguinte código sobre o efeito de sentido pretendido pelo autor: A (Asseverativos); D (Dubitáveis); DEL (Delimitadores); DEO (Deontológicos); AFE (Afetivos) Coloque a classificação nos parênteses ao lado das palavras destacadas. O governo do Estado de São Paulo vetou a criação dos chamados “vagões rosa”, destinados exclusivamente às mulheres nos sistemas de metrô e trens metropolitanos. O argumento é o de que, ao invés de alcançar o objetivo almejado, combater o assédio sexual, a medida ampliaria ( ) ainda mais a segregação, punindo a vítima, não o agressor. Segundo esse raciocínio, ações como esta não ajudam em nada a luta contra o machismo, mas apenas perpetuam uma situação de violência. exclusivamente às: delimitador (DEL) ampliaria: D UBITÁVEL não ajudam em nada: ASSEVERATIVO Questão 2. Analise o texto abaixo e classifique os modalizadores destacados usando o seguinte código sobre o efeit...
Leia mais »

Competências e habilidades de língua portuguesa - organizadas conforme a BNCC.

Imagem
Habilidades de Linguagem e suas Tecnologias EM13LP01 Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações. EM13LP02 Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.). EM13LP03 Analisar relaçõe...
Leia mais »