Prova de português -recuperação final 5º ano - com gabarito

Questão 01

Observe os significados da palavra “velar” neste verbete de dicionário.

velar¹(ve.lar)

[Do lat. Velum + -ar]

adjetivo de dois gêneros

1. Relativo ao som produzido na região velar (q.v.), ou aos sons que nele se formam.

substantivo feminino

2. Consoante velar (q.v.).

velar²(ve.lar)

[Do lat. velare]

verbo

1. Cobrir(-se) com véu, com um tecido [velar o rosto: Velou-se com uma echarpe]

2. Esconder(-se), ocultar(-se), dissimular [velar a emoção: Velou -se para não ser reconhecido]

velar³(ve.lar)

[Do lat. vigilare]

verbo

1. Ficar acordado ao lado de (alguém) [velar o doente]

2. Cuidar de; zelar [Velava o menino como se fosse seu filho.]

_{VELAR. In: FERREIRA, Aurélio de H. Dicionário Aurélio Digital da língua portuguesa. Curitiba: Positivo, 2021.}

O verbete mostra que a palavra “velar” é polissêmica, porque ela

 

A) assume diversos significados, dependendo do contexto de uso.

B) é um verbo pouco conhecido pelos falantes de língua portuguesa.

C) apresenta uma mesma grafia em frases diferentes do cotidiano.

D) veio do latim, o qual deu origem ao português e a outras línguas.

 

Questão 02

Observe o cartaz sobre uma exposição que reúne trabalhos de artistas do Centro Histórico de Salvador (Bahia). O Pelourinho, popularmente chamado de Pelô, é a parte mais conhecida desse centro.

                                                GOVERNO DA BAHIA. Mostra virtual "Pelo Pelô" está em cartaz até janeiro. Disponível em: .

_{Acesso em: 16 out. 2021.}

O efeito de sentido criado pelas palavras “pelo” e “pelô”, no cartaz, é explicado por elas serem

 

A) típicas de determinada região do Brasil.

B) oxítonas e derivadas do termo “Pelourinho”.

C) semelhantes na escrita, sendo uma paroxítona e a outra oxítona.

D) grafadas com acento circunflexo, parecendo os telhados das casas.

 

Questão 03

Leia o trecho do texto, procurando identificar o aposto e sua pontuação.

O último cuba-libre

— Lembra-se de mim, Adão?

— Estela Lins?! Como vai [...] seu marido? Anda sumido!

— É por causa dele que estou aqui. Adão, você pode me acompanhar?

Meu carro está na porta. É um caso grave.

— O que aconteceu?

— Direi tudo no carro.

Júlio Barrios, mexicano, cantor de boleros, fora um dos contratados de Adão que mais lhe deram dinheiro nos quase dez anos que estivera sob contrato.

_{REY, Marcos. O último cuba-libre. In: COSTA, Flávio Moreira da. Contos policiais brasileiros.}

_{Rio de Janeiro/ São Paulo: Record, 2005.}

O aposto explicativo nesse conto policial está entre

 

A) vírgulas.

B) travessões.

C) dois-pontos.

D) ponto e vírgula.

 

Questão 04

Leia este texto, procurando identificar os sentidos das pontuações no trecho sublinhado.

Os três porquinhos

Numa linda casa de campo morava Dona Porca Porpeta com seus três filhos: Paçoca a mais velha, Pururuca e Costelinha, o mais novo. Certo dia, os três porquinhos decidiram morar sozinhos, despediram-se de sua mãe e saíram pela floresta à procura de um bom lugar para montar as suas casinhas. Sua mãe Dona Porca Porpeta ainda avisou: “Cuidado com o lobo que vive nessa floresta…”, mas eles não ouviram e saíram cantarolando.

_{MATOS, Amanda. 14 peças infantis em São Paulo para levar as crianças nas férias de janeiro de 2019.}

_{Disponível em: https://www.guiadasemana.com.br/teatro/galeria/pecas-infantis-em-sao-paulo-em-janeiro-de-2019. Acesso em: 25 nov. 2021.}

Após a leitura do texto, identifica-se que a finalidade das reticências, no trecho sublinhado, é

 

A) realçar a fala da personagem.

B) impedir um pensamento da mãe dos porquinhos.

C) mostrar uma dúvida da Dona Porca ao tomar uma decisão.

D) indicar a interrupção da fala da mãe dos três porquinhos, que saíram sem ouvi-la.

 

Questão 05

Leia o trecho da cantiga, procurando identificar o tempo verbal predominante.

Se essa rua fosse minha

[...]

Nessa rua

Nessa rua tem um bosque

Que se chama

Que se chama solidão

_{SE ESSA rua fosse minha. Disponível em: https://www.letras.mus.br/cantigas-populares/134098/.}

_{Acesso em: 21 nov. 2021.}

Se o segundo verso for reescrito no passado, ele deverá aparecer na forma

 

A) “Nessa rua terá um bosque”.

B) “Nessa rua tinha um bosque”.

C) “Nessa rua vai ter um bosque”.

D) “Nessa rua teremos um bosque”.

 

Questão 06

Leia o trecho da notícia, buscando reconhecer a concordância entre o sujeito e os verbos.

‘Receitas Afetivas’ escolha a receita campeã

Edição especial do quadro de receitas do programa convidou o público para compartilhar suas receitas do coração e revelou a receita vencedora.

_{‘RECEITAS Afetivas’ escolha a receita campeã. Disponível em: .}

_{Acesso em: 25 out. 2021.}

Sobre a concordância verbal, reconhece-se que os verbos “convidou” e “revelou”, sublinhados, estão no singular porque o termo que se relaciona com eles é

 

A) “receita vencedora”.

B) “quadro receitas do programa”.

C) “público para compartilhar suas receitas do coração”.

D) “edição especial do quadro de receitas do programa”.

 

Questão 07

Leia o trecho da reportagem, atentando para o uso dos elementos que ligam as orações.

Cachorros têm orelhas com utilidades diversas que vão além da audição; conheça

As orelhas caninas são ferramentas importantes para a audição, equilíbrio, comunicação e até para o olfato de algumas raças 

A veterinária explica que, em relação aos tipos de orelha, essas características são determinadas pela anatomia de cada cão, mas a função que exerce é a mesma independentemente da aparência física de cada um.

_{SILVA, Renan. Cachorros têm orelhas com utilidades diversas que vão além da audição; conheça.}

_{Disponível em: . Acesso em: 25 out. 2021}

Na reportagem, a conjunção “mas”, sublinhada, liga duas orações, estabelecendo uma relação de

 

A) adição.

B) oposição.

C) conclusão.

D) alternância.

 

Questão 08

Leia este trecho de uma matéria da revista Ciência Hoje das Crianças, atentando para a palavra sublinhada.

Cheirinho bom no ar

A história dos perfumes é tão antiga quanto a história do homem. Povos como os egípcios, por exemplo, utilizavam óleos perfumados para glorificar estátuas sagradas, além de queimar incensos, resinas e madeiras para purificar altares. Para eles, os pedidos e as orações chegariam mais depressa aos deuses se viajassem nas densas nuvens de fumaça aromática que subia aos céus.

_{CHEIRINHO bom no ar.}

_{Disponível em: https://chc.org.br/acervo/cheirinho-bom-no-ar/. Acesso em: 25 out. 2021.}

A palavra sublinhada no texto deriva da palavra

 

A) “permanecer”.

B) “perceber”

C) “perfume”

D) “perda”

 

Questão 09

Observe as características do gênero texto teatral durante a leitura.

Cena 01 – O Livro dos Sonhos

 Vânia (entra desolada): O mundo simplesmente me impressiona. Basta olhar para cada pessoa e sempre estarei certa. Somos todos diferentes, mas belos. (Passam pessoas de um lado para o outro ao som de uma música, Vânia os observa). Preciso de um livro para relaxar. Essa rotina acaba com nossas vidas! (Sai, entra bibliotecário, em seguida Vânia entra). Olá, será que poderia me ajudar?

 Bibliotecário: Claro, o que deseja?

 Vânia: Quero um livro bom, mas um livro bem diferente, algo que alguém jamais leu. Não sei se você tem um livro assim.

_{ABREU, Luís Alberto de. Cala a boca já morreu. Disponível em: .}

_{Acesso em: 25 out. 2021.}

O gênero textual apresentado tem como função principal

 

A) ser encenado por atores para determinado público.

B) exibir a definição de palavras e exemplos de seus usos.

C) relatar uma série de dados concretos sobre um procedimento científico.

D) relatar um fato a partir de depoimentos de testemunhas selecionadas por um repórter.

 

Questão 10

Leia o trecho da peça de teatro, buscando reconhecer os elementos que orientam a apresentação da peça.

A bruxinha que era boa

Cenário Único: uma floresta.

(Vêem-se as cinco bruxinhas em fila e a bruxa-instrutora, de costas. Todas estão montadas em vassouras. A de costas, que é a bruxa-chefe, apita e as bruxinhas dão direita-volver. A bruxa-instrutora dá outro apito. As bruxinhas começam a cavalgar em torno da cena, sempre montadas em suas vassouras. A bruxa-instrutora torna a apitar; elas param.)

_{MACHADO, Maria Clara. A bruxinha que era boa.}

_{Disponível em: . Acesso em: 15 nov. 2021.}

Glossário

volver: mudar de direção.

O trecho do texto teatral está entre parênteses porque esse trecho é uma

 

A) participação do leitor.

B) fala de personagem.

C) opinião do narrador.

D) rubrica da cena.

 

Questão 11

Leia o trecho desta lenda indígena, atentando às características dos personagens.

As lágrimas de Potira

Muito antes de os brancos atingirem os sertões de Goiás, em busca de pedras preciosas, existiam por aquelas partes do Brasil muitas tribos indígenas, vivendo em paz ou em guerra e segundo suas crenças e hábitos.

Numa dessas tribos, que por muito tempo manteve a harmonia com seus vizinhos, viviam Potira, menina contemplada por Tupã com a formosura das flores, e Itagibá, jovem forte e valente. [...]

_{AS LÁGRIMAS de Potira. In: ABREU, Ana Rosa; ARATANGY, Cláudia Rosenberg; MINGUES, Eliane et al. Contos tradicionais,} 

_{fábulas, lendas e mitos. FUNDESCOLA/SEFMEC, v.3, n.2, p. 118, 2000.}

_{Disponível em:. Acesso em: 11 out. 2021.}

Os personagens Potira e Itagibá são apresentados na lenda, respectivamente, como uma

 

A) jovem corajosa e um guerreiro audacioso.

B) bela deusa indígena e um homem corajoso.

C) menina formosa e um jovem forte e valente.

D) moça e um rapaz que viviam em tribos rivais.

 

Questão 12

Observe o espaço em que se passa a história nesta tirinha.

COORDENAÇÃO GERAL DE COMUNICAÇÃO SOCIAL - DNIT. Atividades do Conexão DNIT ajudam a conscientizar alunos e pais sobre os riscos do uso do celular no trânsito. Disponível em: https://www.gov.br/dnit/pt-br/assuntos/noticias/atividades-do-conexao-dnit-ajudam-a-conscientizar-alunos-e-pais-sobre-os-riscos-do-uso-do-celular-no-transito. Acesso em: 13 out. 2021

Nessa tirinha, o espaço em que ocorrem as ações é uma

 

A) praia em que os personagens estão brincando e nadando.

B) cidade em que os personagens estão na calçada e vão atravessar a rua.

C) estação ferroviária em que os personagens estão aguardando o próximo trem.

D) casa em que os personagens estão brincando com seu cachorro de estimação.

 

Questão 13

Leia o trecho do poema de Alexandre O’Neill, prestando atenção em seu sentido.

Amigo

Mal nos conhecemos

Inauguramos a palavra amigo!

Amigo é um sorriso

De boca em boca,

Um olhar bem limpo

_{O’NEILL, Alexandre. No Reino da Dinamarca. 2.ª ed., Lisboa: Relógio d’Água, 1997. p. 71.}

Nos versos “Mal nos conhecemos / inauguramos a palavra amigo!” o verbo “inaugurar” tem o sentido de

 

A) relembrar os momentos vividos.

B) começar uma nova relação de amizade.

C) fazer uma pessoa devolver um sorriso recebido.

D) mostrar a felicidade em se rever um velho amigo.

 

Questão 14

Leia o fragmento dessa canção identificando o sentido do verso sublinhado.

A porta

Só não abro

Pra essa gente que diz

Que se uma pessoa é burra

É burra como uma porta.

_{MORAES, Vinícius. A porta. In: A arca de Noé. Rio de Janeiro: Polygram, 1980. Faixa 1.2. Disco de Vinil.}

No trecho da música, o verso sublinhado apresenta o sentido de

 

A) uma mulher cheia de coragem.

B) um sujeito que não costuma conversar.

C) uma pessoa ignorante, que não é muito inteligente.

D) um indivíduo teimoso, que não gosta de mudar de opinião.

 

Questão 15

O conflito gerador de uma narrativa é o acontecimento responsável por modificar a situação inicial das personagens, exigindo alguma ação. Observe esta tirinha, procurando identificá-lo.

BRASIL. Secretaria de Comunicação Social; Plenarinho. ECA em tirinhas para crianças. 4. ed. Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2015. p. 18. Disponível em:. Acesso em: 16 out. 2021

O conflito gerador do enredo dessa tirinha é a

 

A) pergunta da garota ao atendente no primeiro quadrinho.

B) promessa do adulto de resolver o problema da estudante.

C) falta de professor relatada pela menina ao Conselho Tutelar.

D) ligação do profissional ao reconhecer uma ameaça aos direitos.

 

Questão 16

Leia o trecho do texto A borboleta azul e identifique o ponto de vista do narrador.

A borboleta azul

Fifi era uma lagarta que nasceu do ovo que alguma borboleta pôs sobre uma folha qualquer. Ao nascer, comia sem parar, tanto que, quando atacava as plantas, não sobrava nenhuma folha sequer.

Mas o tempo passou… Fifi, agora, se preparava para a grande transformação; então saiu à procura de um lugar bem tranquilo.

[...] teceu uma casca marrom e, dentro dela, adormeceu por vários dias [...].

_{HECK, Lenira Almeida. A borboleta azul. Lajeado, RS: UNIVATESS, 2006, p. 3.}

_{Disponível em: . Acesso em: 14 out. 2021}

Esse trecho que conta a história da borboleta Fifi é apresentado por um narrador que

 

A) relata as suas experiências de vida na companhia de uma lagarta.

B) conta uma história dando suas opiniões sobre tudo o que acontece.

C) descreve as ações realizadas pela personagem sem participar delas.

D) mostra o ponto de vista da lagarta que se prepara para virar borboleta.

 

Questão 17

Leia este trecho de texto, procurando determinar a função dos verbos destacados no conto de fadas.

O príncipe-rã ou Henrique de Ferro

[...] Uma vez, brincando [...], a bola de ouro, jogada para o ar, não voltou para as mãos dela. Caiu na relva, rolou para a fonte e desapareceu nas suas águas profundas.

“Adeus, minha bola de ouro!”, pensou a princesa. “Nunca mais vou ver você!” E começou a chorar alto. Então, uma voz perguntou:

— Por que chora, filha mais nova do rei? Suas lágrimas são capazes de derreter até uma pedra!

A princesa olhou e viu a cabecinha de uma rã fora da água.

— Foi você que falou, bichinho dos charcos? Estou chorando porque minha bola de ouro caiu na água e sumiu [...]

_{GRIMM, Jacob; GRIMM, Wilhelm. O príncipe-rã ou Henrique de Ferro. In: ABREU, Ana Rosa et al.}

_{Alfabetização: livro do aluno.}

_{Disponível em:. Acesso em: 14 out. 2021.}

Glossário

charcos: grandes poças, mas não tão fundas, de água parada e suja.

Nesse trecho do conto dos Irmãos Grimm, os verbos sublinhados servem para

 

A) identificar as falas da princesa e suas opiniões.

B) introduzir as falas e, também, os pensamentos de uma rã.

C) retoma o pensamento da princesa e introduz a pergunta da rã.

D) mostrar ao leitor quando a princesa lamenta a perda de sua bola.

 

Questão 18

Observe a linguagem usada pelos personagens deste texto. A primeira fala é de uma professora e a segunda fala é de um aluno.

Nóis Mudemo

As aulas tinham começado numa segunda-feira. [...]

— Por que você faltou esses dias todos?

— É que nós mudemo onti, fessora. […]

[sic]

_{BOGO, Fidêncio. Nóis Mudemo. Disponível em: https://jornalggn.com.br/literatura/nois-mudemo-por-fidencia-bogo/. Acesso em: 13 dez. 2021.}

No trecho, o aluno, ao responder à professora, utiliza um jeito de falar que

 

A) indica a sua idade.

B) revela a profissão que ele exerce.

C) sugere a atividade esportiva que ele pratica.

D) mostra a informalidade e a identidade do aluno como falante.

 

Questão 19

Leia os dois textos, prestando atenção aos sentidos da palavra “cabo”.

TEXTO I

As árvores e o machado

Havia uma vez um machado que não tinha cabo.

As árvores então resolveram que uma delas lhe daria a madeira para fazer um cabo.

Um lenhador, encontrando o machado de cabo novo, começou a derrubar a mata.

Uma árvore disse à outra:

— Nós mesmas é que temos culpa do que está acontecendo. Se não tivéssemos dado um cabo ao machado, estaríamos agora livres dele.

AS ÁRVORES E O MACHADO. In: Contos tradicionais, fábulas, lendas e mitos. Disponível em: . Acesso em: 31 out. 2022.

TEXTO II

Cabo

1– extremidade pela qual se puxa um objeto [...].

2– feixe de fios metálicos.

3– término, fim, limite.

4– ponta de terra que entra pelo mar [...].

CABO. In: Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. Aurélio Digital. Acesso em 31 out. 2022.

A palavra “cabo”, no TEXTO I, tem o mesmo sentido que o significado, no TEXTO II, de número

 

A) 1

B) 2

C) 3

D) 4

 

Questão 20

Leia o trecho do texto, prestando atenção aos tempos verbais utilizados.

Delícias do passado descobertas no presente

“Tomo guaraná, suco de caju, goiabada para sobremesa”

Já ouviu alguém cantarolando essa música? Ela é do cantor e compositor carioca Tim Maia, que viveu de 1942 a 1998, e fez muita gente dançar. Mas a conversa aqui não é exatamente sobre música e sim sobre delícias da nossa terra, como o guaraná, o caju, a goiaba e muitas outras, que – acredite! – já faziam parte da culinária dos povos que habitavam o Brasil muito tempo atrás!

AZEVEDO, Leonardo; BOYADJIAN, Célia; CAPUCHO, Taís; PATZLAFF, Rúbia; SCHEEL-YBERT, Rita. Delícias do passado descobertas no presente. Disponível em: . Acesso em: 12 out. 2022.

Um trecho do artigo que apresenta um verbo no tempo presente é

 

A) “[...] povos que habitavam o Brasil muito tempo atrás!”.

B) “Ela é do cantor e compositor carioca Tim Maia”.

C) “Já ouviu alguém cantarolando essa música?”.

D) “[...] e fez muita gente dançar”.

 

Questão 21

Leia a manchete, atentando-se aos verbos utilizados.

A gente faz, você fiscaliza! Números da fiscalização em setembro

A GENTE faz, você fiscaliza!

Números da fiscalização em setembro. Disponível em: . Acesso em: 12 out. 2022.

Na frase “A gente faz”, caso “a gente” fosse trocado por “nós”, o verbo ficaria com a forma

 

A) “fez”.

B) “faço”.

C) “fazem”.

D) “fazemos”.

 

Questão 22

Leia o trecho da reportagem, procurando identificar os sentidos das conjunções utilizadas.

Prêmio Nobel: as 5 pessoas premiadas duas vezes

[...] mais de 900 pessoas receberam o prestigioso prêmio Nobel por suas valiosas contribuições à ciência, à literatura e à paz.

Vencê-lo é uma façanha. [...] os candidatos são indicados por comitês selecionados e há muita reserva durante as etapas de decisão [...].

Por isso é surpreendente descobrir que alguém pode passar por todos essas etapas e ganhar o Nobel mais de uma vez — mas já aconteceu.

O caso mais recente ocorreu esta semana, quando foi anunciado que o americano Barry Sharpless foi agraciado novamente com o Nobel de química por sua contribuição à química [...].

PRÊMIO Nobel: as 5 pessoas premiadas duas vezes. Disponível em: . Acesso em: 12 out. 2022.

O trecho que apresenta uma conjunção que estabelece relação de tempo é

 

A) “[...] mas já aconteceu.”.

B) “Por isso é surpreendente [...]”.

C) “[...] quando foi anunciado [...]”.

D) “[...] e ganhar o Nobel mais de uma vez [...]”.

 

Questão 23

Leia as duas primeiras estrofes de um soneto de Fernando Pessoa, procurando identificar uma palavra derivada.

Ah, um Soneto...

Meu coração é um almirante louco

que abandonou a profissão do mar

e que a vai relembrando pouco a pouco

em casa a passear, a passear ...

No movimento (eu mesmo me desloco

nesta cadeira, só de o imaginar)

o mar abandonado fica em foco

nos músculos cansados de parar.

PESSOA, Fernando. Ah, um soneto... In: CAMPOS, Álvaro de. Poemas de Álvaro de Campos. Disponível em: . Acesso em: 12 out. 2022.

No poema, é possível identificar a palavra derivada

 

A) “relembrando”.

B) “coração”.

C) “cadeira”.

D) “mar”.

 

Questão 24

Leia o trecho da crônica, procurando identificar sua personagem principal.

Livre

O bicho-pombo abre os olhinhos negros. Adormecera acomodado sob o mesmo fio de sempre, entre os dois postes de sempre, olhando as ruas sujas do centro paulistano que eram sua casa e agora amanheciam claras e vazias. Vazias demais.

[...]

Seus irmãos domesticados não tiveram tanta sorte, dizia o bicho-cão. [...] não podiam andar sob o sol ou pisar na grama. Bicho-homem teme bicho-vírus, contavam sob latidos e miados emitidos através de janelas gradeadas.

[...]

Bicho-pombo estica as asinhas cinzas. A cidade finalmente seria, como sempre fora de direito, dos seus.

CORREA-PETROPOULEAS, Suzana. Livre. Disponível em: . Acesso em: 12 out. 2022.

No trecho da crônica, identifica-se que a personagem principal é o

 

A) “bicho-homem”.

B) “bicho-pombo”.

C) “bicho-vírus”.

D) “bicho-cão”.

 

Questão 25

Leia o trecho da crônica, prestando atenção a como ela é narrada.

O dia em que perdi o ônibus

Às 7 da noite, ando pelos caminhos arborizados da universidade [...]. Ouço as cigarras cantarem e sinto o vento frio. [...] Nessa distração, acabei desapressando os passos, e tive de correr para alcançar o ônibus.

Não adiantou, e ele passou do ponto.

Perdi o ônibus. Vou me atrasar para a aula.

RODRIGUES, Julia. O dia em que perdi o ônibus. Disponível em: . Acesso em: 12 out. 2022.

No trecho da crônica, identifica-se que o narrador

 

A) participa da história.

B) narra o que ele vê acontecendo.

C) conhece os pensamentos das personagens.

D) dá opinião sobre o que a personagem está fazendo.

 

Questão 26

O texto mostra uma palavra que é escrita sem acento, mas que frequentemente as pessoas se equivocam ao escrevê-la.

Proibido (e não proíbido)

• Diz na placa que é proibido estacionar?

Embora a palavra proibido seja formada por um hiato, a vogal i não marca a sílaba tônica, por isso não deverá ser acentuada.

_{NEVES, Flávia. Palavras que se escrevem sem acento (mas que todo mundo escreve com).}

_{Disponível em: https://www.dicio.com.br/palavras-que-se-escrevem-sem-acento-mas-que-todo-mundo-escreve-com/. Acesso em: 28 out. 2021.}

Para completar a justificativa do motivo de a palavra “proibido” não ser acentuada, deve-se considerar que ela é classificada, quanto a sua sílaba tônica, como

 

A) paroxítona, pois a sílaba “bi” é pronunciada com maior intensidade.

B) oxítona, porque a sílaba “do” tem a pronúncia mais forte.

C) proparoxítona, pois a vogal “i” é a sílaba tônica dela.

D) monossílaba, porque contém apenas uma sílaba.

 

GABARITO
1A
2C
3A
4D
5B
6D
7B
8C
9A
10D
11C
12B
13B
14C
15C
16C
17C
18D
19A
20B
21D
22C
23A
24B
25A
26A