Sequência didática: proposta de letramento cinematográfico para os anos finais do ensino fundamental
Jose Geraldo Pereira de Jesus (UFMG)
Daniervelin Renata Marques Pereira (UFMG)
Este texto apresenta uma proposta didática a partir de uma pesquisa no PROFLETRAS/UFMG. Seu foco é desenvolver os multiletramentos através de oficinas que trazem o cinema para a sala de aula a partir do trabalho com o filme e gêneros relacionados: sinopse, capa de DVD, trailer e videorresenha. A proposta foi criada para os anos finais do ensino fundamental. Baseamo-nos nas perspectivas de Moran (1995) e Napolitano (2004) para a proposta de letramento cinematográfico. Também nos fundamentamos em Soares (2006), Koch (2011), Rojo e Moura (2012) e outros que tratam de teorias e práticas de ensino-aprendizagem de leitura e escrita. Além disso, a sequência didática traz aportes teóricos propostos por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Cosson (2019) e Zabala (1998), que nos fornecem uma base instrumental sobre como organizar atividades didático-pedagógicas em sequência. Nossa proposta é organizada em seis oficinas temáticas para introdução ao universo cinematográfico a partir de um exemplo, o filme Vida de inseto, mas incentivamos que as oficinas sejam adaptadas para outras obras fílmicas.
Palavras-chave: leitura; letramento cinematográfico; multiletramentos; cinema na escola.
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